ELENA RAMALLO: Las Matemáticas ‘Tienen Género’, Inmigrantes sin Idioma y el Desastre Educativo que Refleja PISA

No se vayan, que está Elena Ramallo que quiere hablar del informe Pisa, que es profesora y está quetrina. Así la presentaba, porque lo que Elena Ramallo, profesora y doctora en Derecho, nos ha contado sobre el estado de nuestra educación es sencillamente desolador. Los resultados del informe PISA son una bofetada de realidad que ningún político puede permitirse ignorar, aunque lo hagan.

El Abismo Educativo: España en Caída Libre

El informe PISA, esa evaluación que cada tres años mide el nivel educativo de los países, ha sentenciado a España con sus peores resultados históricos. Hablamos de una caída de 23 puntos en lectura, 16 puntos en matemáticas y 8 puntos en ciencias. Esto no es una simple bajada; estamos dos cursos escolares de retraso respecto a alumnos de países como el Reino Unido, y muy por debajo de la media de la OCDE. El desastre es palpable en las aulas, y Elena Ramallo, con casi 30 años de experiencia, lo ve cada día.

«No me sorprende lo más mínimo», me decía Elena. Y es que el problema no es nuevo, ni exclusivo de un gobierno. Es una herencia de décadas de leyes educativas que han ido minando los cimientos de lo que debería ser la formación de nuestros jóvenes.

Las Causas del Desplome, Según una Profesora de Trinchera

Elena Ramallo no se anda con rodeos al señalar las causas de este declive:

1. Falta de exigencia: La primera y más alarmante, según Ramallo, es la falta de exigencia que se permite a los profesores. Las «maravillosas leyes» aprobadas tanto por el Partido Popular como por el PSOE han contribuido a que se exija menos. Un ejemplo sangrante: no poder penalizar que un alumno escriba «Vigo» con ‘B’, porque «tampoco es significativo». ¿Cómo no va a serlo? Si no sabemos escribir el nombre de nuestras ciudades, ¿a dónde vamos?

2. Desautorización docente: La figura del profesor está completamente desdibujada. Elena relata cómo un alumno con un uno puede reclamar ante el inspector y conseguir que le aprueben, desautorizando por completo al docente. «Yo no vengo aquí a hacer amigos ni a cuidar a nadie. Yo vengo aquí a trasladar conocimientos», sentencia Ramallo, pero la realidad impuesta es otra.

3. Falta de disciplina: Las clases son, en muchas ocasiones, ingobernables. No se pueden exigir normas, no hay penalizaciones, el absentismo es continuo. Los alumnos comen en clase, vienen con gorra, pueden copiar y hacer lo que les dé la gana sin que el profesor pueda hacer absolutamente nada, ni siquiera expulsarlos del aula.

4. La ideología de turno: La profesora alude a la absurda premisa de que «las matemáticas tienen género», una muestra más de cómo las corrientes ideológicas se infiltran en el sistema educativo, desviando el foco de lo verdaderamente importante: el conocimiento y el esfuerzo.

El Factor Migratorio y el Choque Cultural en las Aulas

Otro punto crítico, y que nadie se atreve a señalar con la claridad necesaria, es el alto número de alumnos migrantes que no conocen el idioma. Elena Ramallo nos cuenta dos anécdotas que ilustran la magnitud del problema:

«Un alumno que venía de Ucrania, que no entendía español, pretendía que yo le hiciese el examen no solo en ucraniano, sino que le dejase utilizar el móvil… y me dice: ‘Es que yo vengo de la guerra, por lo tanto me tienes que aprobar'». La dirección del centro, en lugar de respaldar a la profesora, le instó a tener «cierta flexibilidad».

Pero hay más, y esto es aún más grave en un país que se autoproclama feminista:

«Nos venía gente musulmana que no quería hablar conmigo porque soy una mujer». En este «país tan feminista y tan estupendo de la muerte», como ironiza Elena, la solución es que un profesor varón sustituya a la mujer para hablar con el alumno. ¿Hasta dónde hemos llegado? Un alumno mayor de edad, porque Elena da clases a adultos, se niega a interactuar con una mujer, y el sistema lo permite. «Si no le gusta, que se vaya a su país», es la respuesta lógica que Elena dio, pero que el sistema no apoya.

Estas situaciones no solo desautorizan al profesor, sino que convierten las aulas en lugares donde la enseñanza se vuelve imposible.

La Erradicación del Esfuerzo y el Nacionalismo Impuesto

La cultura del esfuerzo, el mérito y la capacidad han desaparecido por completo. Elena Ramallo lo confirma: uno de cada tres alumnos en España no comprende lo que lee, no sabe hacer una operación matemática simple y no entiende nada de ciencias. ¿Qué hacen los gobiernos ante esto? Exigir que se apruebe a más gente para mejorar las estadísticas, obligando a los profesores a pasar a alumnos que no lo merecen. Es una farsa que nos convierte, como sociedad, en «unos paletos».

Y, por si fuera poco, el problema de los nacionalismos. Elena, gallega y profesora en Galicia, denuncia cómo se le exige dar clase en gallego a alumnos que no son gallegos y no entienden el idioma. La situación llega al esperpento cuando una profesora de inglés y comunicación en una reunión dice: «Si no entienden el gallego que se jodan». Esta es la realidad de la educación en algunas comunidades, donde la imposición lingüística prima sobre la enseñanza efectiva. No es de extrañar que Cataluña haya sido directamente sacada de la estadística de PISA debido a su precario nivel, mientras Madrid, donde se exige más, está dos cursos por delante de otras comunidades.

Recuperar el Conocimiento: Un Proyecto Nacional de Educación

Con casi 30 años de experiencia, Elena Ramallo asegura que este es el peor momento que ha vivido el nivel educativo. Las sucesivas leyes han bajado la exigencia, quitado capacidades y sustituido el aprendizaje por la «empatía» y la ideología. Incluso con la inteligencia artificial, para usarla correctamente, se necesitan conocimientos básicos.

La solución, según Elena, es clara y urgente:

• Un proyecto nacional de educación que exija, que valore el esfuerzo de los alumnos.
• Subir los niveles, no bajarlos artificialmente para maquillar estadísticas.
• Restaurar la autoridad del profesor, como ocurre en países exitosos como Japón o Singapur, donde se valora al docente como una institución.
• Volver a los libros en colegios, institutos y facultades.
• Recuperar el modelo de leyes como la EGB, donde existía un nivel, un respeto y un conocimiento real.

Porque, como concluye Elena Ramallo, sin autoridad no hay traslado de conocimiento. Y sin conocimiento, España se aboca a un futuro incierto.

Otras noticias destacadas del programa de hoy.

• Se analiza un supuesto plan de Pedro Sánchez para provocar a Marruecos y forzar una cosoberanía de Ceuta y Melilla.
• Marruecos se niega a aceptar la devolución de inmigrantes por parte de España.
• El gobierno marroquí refuerza su presencia militar cerca de Ceuta y Melilla.
• España mantiene un nivel de alerta «cuatro aumentado» y despliega cazas F18 en el Estrecho.
• Se informa de una reunión programada entre el presidente Sánchez y Alexander Soros en Nueva York.
• Se especula que Sánchez podría declarar el estado de excepción o sitio para mantenerse en el poder.

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